L’enseignement des sciences des écoles primaires et secondaires de Changsha est riche en contenu, mais il y a aussi des malentendus et des pratiques inappropriées
Éducation scientifique: En plus des conférences, il doit y avoir une véritable expérience
Changsha Evening News All -Media Reporter Chen Liang
Construction de robots, croisement de tirs, dentifrice d’éléphant, expériences sur la glace chaude, jouant des navires d’attractions … Récemment, Changsha Yali Wangcheng School a organisé la deuxième exposition des sciences et technologies Super Hyun, et plus de 1 000 élèves de l’école ont vécu diverses technologies sur le projet.Dans cette expérience et une enquête immersives uniques, les étudiants ont inspiré leur intérêt pour la science, ont amélioré leurs mains, une capacité d’innovation et une capacité pratique.
Du single «Science Course chaque lundi» aux différentes formes actuelles d’activités scientifiques populaires, d’expérience scientifique et technologique et de recherche scientifique, il y a de plus en plus de «méthodes d’ouverture» dans l’enseignement des sciences primaires et secondaires de Changsha. Emploi de l’éducation scientifique et de la loi plus.Dans le même temps, il y a encore des lacunes dans certains aspects de l’éducation scientifique dans les écoles primaires et secondaires. Capacité d’innovation et les faire ressembler à des scientifiques qui y réfléchissent, explorer des problèmes, poser des questions et résoudre des problèmes.
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Le même jour, dans les domaines de l’athlétisme de l’école Wangcheng dans l’expérience de Yali, les élèves ont pris des cartes d’expérience et ont mené avec enthousiasme diverses activités d’expérience.Dans la zone du projet « Robot Construction », les étudiants utilisent diverses pièces dans la boîte d’équipement pour assembler et installer des robots; Ligne) Pour aller à la fin du projet « Le dentifrice d’éléphant », un enseignant mène une démonstration et une explication. Tube comme un dentifrice.
De telles activités et scènes d’expérience scientifique et technologique sont déjà « banales » pour de nombreuses écoles primaires et secondaires à Changsha.Par exemple: les élèves de Dongya Middle School sont venus au Hunan Provincial Science and Technology Museum pour regarder la suspension magique de Palm de flamme et de petite balle, essayer de la barbe à coton liquide et faire des expériences scientifiques et visiter la scène de l’électromagnétique; et le concours d’innovation technologique, etc., mettent en place une scène pour que les élèves montrent leur créativité, encouragent les élèves à participer à diverses expériences scientifiques et technologiques; Concours de peinture, conférences de connaissances en sciences et technologies, émissions d’expérience de science-fiction, émissions expérimentales de science-fiction, émissions expérimentales de science-fiction, spectacles expérimentaux de science-fiction, émissions expérimentales de science-fiction, émissions expérimentales de science-fiction,. Fiction Experimental montre, la science-fiction montre, les spectacles expérimentaux de science-fiction, les expériences de science-fiction, l’expérience scientifique et technologique … une variété d’expériences scientifiques et d’activités d’enquête qui excitent les enfants.
« La technologie est une classe d’innovation, et la technologie est le stade des rêves. » « Contexte et faites une bonne tentative de réalisation de l’éducation scientifique plus.Grâce à la pratique « Science + », les étudiants ont stimulé la science, la science, l’enthousiasme scientifique et ont cultivé l’esprit scientifique d’oser explorer, diligent et une innovation courageuse, améliorant ainsi le niveau de l’enseignement scientifique scolaire.
Les pratiques scolaires effectuent leur éducation scientifique unique
En février de cette année, le ministère de l’Éducation a déterminé le premier lot de zones expérimentales et d’écoles expérimentales nationales et secondaires. ÉCOLE MEIXI LAKE MILLECTE, LUSHAN INTERNATIONAL ÉCOLE PRIMAIRE EXPÉRIENCE.
L’école intermédiaire Changjun Meixihu a créé «l’écosystème Chengchi» pour mener une enquête scientifique et des fabricants innovants en tant que transporteur pour mener des pratiques d’enseignement basées sur le projet basées sur des situations réelles.Par exemple, l’enseignant Long Xiaohua’s Biology, la technologie générale et la classe d’intégration de la technologie du travail « Conception du système de contrôle simple », la classe de stockage de la fusion de la technologie et de la technologie et de l’éducation du travail « et d’autres projets ont favorisé l’intégration profonde des disciplines des disciplines et une formation cultivée.
Non seulement l’école expérimentale, en fait, de nombreuses écoles de Changsha ont effectué une éducation scientifique unique.
Il n’y a pas longtemps, les étudiants de l’école primaire expérimentale de Yuelu Zhigu sont entrés dans le nouveau district du musée urbain de Xiangjiang, Hunan, pour vivre et comprendre intuitivement l’histoire du développement, la planification future et les industries élevées du Hunan Xiangjiang New District.Les deux parties ont également signé un contrat pour construire une base d’éducation pratique supplémentaire.
L’école primaire de Guihua Ping dans le lac Yangtian dans le district de Tianxin promeut le développement de l’éducation scientifique avec diverses méthodes d’évaluation, de riches cours spéciaux et des méthodes d’apprentissage ouvert.S’appuyant sur les cours basés sur les écoles, les cours communautaires et les activités d’apprentissage de la recherche, l’école effectue des cours spéciaux scientifiques et technologiques tels que des plantes merveilleuses, des innovations scientifiques et technologiques, des modèles de navigation d’aviation et des festivals de sciences et de technologie du campus. Le jardin « et » à la recherche d’architectes du campus « et d’autres séries d’activités, favorisent l’enquête scientifique des étudiants pour reprendre la racine dans l’enquête scientifique des étudiants et cultiver les mains des étudiants – une capacité pratique scientifique et un esprit innovant. »L’éducation scientifique est de planter les graines de la science dans le cœur des enfants, de prendre soin de la déversement et de développer de grands arbres pleins de résultats innovants! »
Le phénomène de «déformation et marche» de l’éducation scientifique dans le journaliste existe toujours
« Dans l’éducation scientifique des écoles primaires et secondaires, toutes les parties de Changsha ont collaboré et formé une force conjointe, et ont obtenu de bons résultats en fonction des conditions locales et des ressources ingénieuses. » Les écoles ont toujours été engagées dans Di Bo.Cependant, il pense également que certaines écoles ont encore une forme dans l’éducation scientifique.
Au cours de la visite, le journaliste a constaté que la pratique de l’éducation scientifique de certaines écoles a le phénomène de «déformation et de marche».Par exemple, certaines écoles simplifient les activités des sciences populaires et ont des activités chaque année pour permettre aux élèves de suivre un cours de sciences populaires et de jeter un œil à quelques instruments. Éducation; certaines écoles utilisent la pensée et la science axées sur les tests, les cours expérimentaux scientifiques restent dans les «expériences» des enseignants et les étudiants «voient des expériences»; La société peut utiliser le laboratoire scientifique de l’école …
Il n’y a pas longtemps, le China Youth Research Center a étudié le statut d’éducation scientifique de près de 6 000 élèves des écoles primaires et secondaires dans mon pays et a constaté que les phénomènes suivants doivent prêter attention: principalement dans les salles de classe et dans les connaissances dans les écoles, et voir plus et faire moins; Pas disposé à s’engager dans des professions scientifiques et technologiques.
Tout cela reflète les problèmes de l’éducation scientifique actuelle – l’irrigation et l’expérience d’éclairage, les conclusions du processus lumineux, la ré-vérification de l’enquête d’éclairage, la capacité des élèves lourds à résoudre des problèmes et l’ignorance de leur capacité à résoudre de vrais problèmes.
Le point de vue de l’expert protège la curiosité des étudiants et cultive l’esprit de l’enquête scientifique
« Pour s’occuper pleinement de la curiosité des enfants, commencez par l’observation et l’expérience, et les guider pas à pas pour guider leur amour, leur pratique et leur exploration de la science, afin de cultiver leur imagination et leur créativité, afin que l’éducation scientifique qui maintient le rythme avec le rythme avec Le Times devient innovant l’innovation des enfants le sol fertile de la pensée et de la germination.
Le secrétaire général de la Hunan Robotics Science and Technology Education Society et l’enseignant principal Ma Xuepin, enseignante principale de l’école intermédiaire Yali, s’engage dans l’enseignement des sciences de la robotique.À son avis, une simple conférence scientifique populaire ne peut pas jouer un grand rôle dans l’amélioration de la sensibilisation et du niveau scientifique des étudiants.Depuis plus de 10 ans, il pratiquait la méthode d’éducation scientifique qui transforme « assis sur la route » en « montant ». »En plus des conférences, il doit y avoir une expérience et une compétition réelles. Seulement dans la pratique, les enfants peuvent approfondir leur compréhension et leur perception de la science et de la technologie, et peuvent se développer et s’améliorer. » , il résume les «nouveaux modèles de nouveaux modèles de la science et de la technologie des quinzaines et des NIGNETH RINGS que les scientifiques», et encouragent les jeunes à procéder à l’apprentissage de la recherche et à obtenir une meilleure croissance.
«L’éducation scientifique dans les écoles primaires et secondaires devrait être exercée avec précision en classe et parascolaire, cultivez les concepts scientifiques des enfants, la pensée scientifique, les émotions scientifiques et l’esprit de l’enquête scientifique, afin que les enfants puissent obtenir une croissance substantielle de l’innovation. En même temps, faire attention à Protéger la curiosité et l’imagination des élèves. Penser « , combinant les connaissances scientifiques apprises à générer de nouvelles idées et méthodes; la question, réalisez comment mieux utiliser la technologie; » l’innovation « , combinée à vos propres connaissances et pratique, résolvez de manière créative le problème. »Notre objectif est de cultiver d’excellents talents innovants avec les sentiments de la famille, de la science et de la technologie, afin que chaque enfant libère le plus grand potentiel et se développe dans le meilleur moi. »
Journaliste
L’éducation scientifique nécessite une plus grande participation de ressources sociales
L’éducation scientifique est un fondement important pour améliorer la qualité scientifique de l’ensemble des gens, construire un pays fort et atteindre l’indépendance scientifique et technologique de haut niveau et l’auto-réalisation.En mai de l’année dernière, les dix-huit départements tels que le ministère de l’Éducation ont publié conjointement les «opinions sur le renforcement du travail d’éducation scientifique des écoles primaires et intermédiaires de la nouvelle ère» et ont fait un bon travail pour faire du bon travail dans l’éducation scientifique et plus la loi dans l’éducation « Double réduction ».Cependant, en raison de facteurs tels que des défis répandus, systématiques solides, importants et des bases globales faibles, il y a encore des malentendus et des pratiques inappropriées dans le développement de l’éducation scientifique dans les écoles primaires et secondaires.
Au cours de l’entretien, un certain nombre d’experts et d’enseignants ont mentionné qu’ils sortiraient du malentendu de « juste enseigner aux enfants à mémoriser des problèmes et à résoudre les problèmes », afin qu’ils puissent apprendre à penser comme les scientifiques et les ingénieurs pour explorer des problèmes, poser des questions, et résoudre des problèmes.Du point de vue des experts interviewés, l’éducation scientifique dans les écoles primaires et secondaires doit résolument abandonner le modèle éducatif avec des connaissances basées sur les connaissances dans le passé, offrir des adieux à « l’éducation à résoudre des problèmes », passer à « l’apprentissage pour l’innovation » et cultiver scientifique pensée.En effet, l’éducation scientifique ne peut pas être séparée des expériences et ne peut pas être séparée de la pratique. Les entreprises scientifiques et technologiques pour créer des phénomènes d’enquête pour les enfants.
Pour ce faire, plus de ressources sociales sont nécessaires pour participer.Les institutions de recherche scientifique, les entreprises scientifiques et technologiques, les laboratoires clés, les universités, etc. peuvent tous devenir partisans de l’éducation scientifique dans les écoles primaires et secondaires.Les écoles peuvent gagner plus de ressources d’éducation scientifique grâce à la coopération avec ces unités et co-construction.Les écoles et les parents devraient également utiliser des ressources éducatives à leur porte, telles que les musées, les musées des sciences et de la technologie, etc., conduire leurs enfants à aborder les activités scientifiques et technologiques, illuminer les rêves scientifiques de leurs enfants et ont jeté des graines scientifiques dans leur cœur de leur cœur un âge précoce.
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